Monday, 23 May 2016

Protocolo para un uso aceptable y responsable de las TIC y TAC


La redacción en los centros educativos de un Protocolo de centro que regule y promueva el uso responsable y seguro de las TIC y TAC se hace cada vez más necesario.

El aumento del uso de las TIC y TAC en educación, y el entusiasmo con que los alumnos acogen toda actividad que involucre sus uso, puede poner en peligro al seguridad de los alumnos.

La formación y la prevención se convierten en el mejor método para tratar de evitar al máximo situaciones peligrosas y problemas de convivencia.


El protocolo que se puede ver más abajo pretende ser una primera aproximación a la redacción de un Protocolo final de Centro. Un ejemplo que pueda servir de guía para obtener finalmente uno más concreto y personalizado.



La redacción de este Protocolo se ha realizado como tarea final dentro del NOOC "Medidas y actuaciones frente al ciberacoso" (EducLab-INTEF)

En el documento anterior se recogen los recursos web proporcionados a lo largo del NOOC y que recomiendo consultar por su valor formativo e informativo.

Tuesday, 17 May 2016

Mashups en el aula

Después de crear memes y también gifs, ahora pasamos a jugar con los mashup (yuxtaposición de videos). En el MOOC "Educación expadida con nevos medios" (EducaLab-INTEF) queda claro que la educación tiene lugar en cualquier lugar y omento, también con cualquier herramienta.

La técnica me parece muy interesante para el aula. Con el visionado de 2 vídeos de forma simultanea, uno de ellos puede aclarar conceptos mostrados en el otro, también de forma humorística.

Las herramientas propuestas para realizar la actividad son:

  • vMashup. Sólo hay que insertar url de YouTube de los vídeos. Permite ajustar los segundos de comienzos de cada vídeo y el volumen de los mismos. Permite compartir, pero no descargar.
  • YouTube Doubler. Insertar url de YouTube de los vídeos. Permite ajustar los segundos de comienzos de cada vídeo pero no el volumen. Sí permite la descarga y compartir.
Como curiosidad, se nos muestra un proyecto que analiza los vídeos de publicidad infantil, y cómo estos refuerzan los roles de género tradicionales. Merece la pena ver un anuncio destinado a niños con el sonido de uno destinado a niñas, y viceversa. Nos hace caer en la cuenta de las cosas que vemos y oímos a diario y aceptamos sin más.

Para mi mashup, he elgido estos dos vídeos:
  • La comunicación, la lengua y la educación por Amparo Tusón. Una profesora hablando de el teatro en que en ocasiones se ha convertido la escuela por lo que se pide a los alumnos que hagan en ocasiones, una situación no real.
  • La Pantera Rosa (Aprendiendo el acento Americano). Una comedia que muestra la realidad que vivimos en ocasiones cuando el alumno no consigue lo que pedimos, olvidando su realidad.

Video mashup educacion
http://vmashup.com/FL91mgwX

Monday, 16 May 2016

Edu-gifs y Edu-memes. Usos de Gifs y memes en educación.

Avanzado ya el MOOC "Educación Expandida con nuevos medios" (EducaLab-INTEF), nos vemos inmersos ahora en la creación de Gifs.

Sólo puedo decir que ha sido una experiencia divertidísima, tanto que al final nos hemos liado toda la familia en la tarea.

Las herramientas propuestas en el MOOC son muy fáciles de usar:

A estas, añado Gif up, para realizar gifs a partir sólo de imágenes.

Dejando a un lado lo divertido que ha sido, hecho nada despreciable, quiero proponer algunos usos de los gifs (y memes) en educación.
  • Dinámica del aula
    • Motivación de los alumnos. Un gif divertido a la vuelta de un periodo vacacional puede hacer el regreso menos doloroso
    • Despedida de curso. Un gif emotivo, recordando algún momento vivido será un bonito recuerdo para los alumnos.
    • Normas de convivencia. Un gif divertido puede ser muy útil para mostrar las normas de convivencia adecuadas.
    • Llamada de atención. Al comenzar un tema, sobre todo si creemos que es arduo, un gif a modo de introducción, o a mitad de tema, puede no sólo relajar la tensión. Si además está hecho con imágenes relacionadas con el tema también puede ser clarificador.
  • Asignaturas
    • Historia. Crear gifs con imágenes de mapas para mostrar el avance de un imperio, etapas históricas, personajes...
    • Geografía. Ilustrar con gifs zonas terrestres, atmosféricas, globo terraqueo...
    • Lenguas. Mostrar un gif llamativo a partir del cual hay que construir un relato, pronunciación de idiomas, gramática, vocabulario....
    • Ciencias. Crear gifs para mostrar normas y peligros en el laboratorio, ilusiones ópticas, fenómenos naturales, desarrollo de la naturaleza.....
    • Matemáticas. Gifs que muestren figuras geométrica, fórmulas.....
  • Habilidades y destrezas de aprendizaje
    • Competencia Digital. Si pedimos a los alumnos la creación de gifs, estamos enseñando el uso de ciertas apps, herramientas o programas, el uso adecuado de las imágenes, netiqueta....
    • Creatividad. Si los alumnos realizan los gifs son ellos los que desarrollan la creatividad.
    • Análisis y comprensión de contenidos. Los alumnos pueden crear un gif que muestre la comprensión de unos contenidos dados o alguno de sus aspectos.
    • Pensamiento crítico. Se puede crear un gif con texto incompleto y pedir a los alumnos que lo completen. De este modo conoceremos su opinión sobre un tema, didáctico o no.

Seguro que hay más usos y ventajas al introducir gifs o memes en el aula, es algo que podemos ir aprendiendo con los alumnos.

De momento, yo dejo aquí los gifs creados para, y gracias, a este MOOC. Dedicados a los profes.

CUANDO EL PROFE ENTRA POR SORPRESA AL AULA



LA ÉPOCA DE EXÁMENES ES MALA  PARA TODOS



Sunday, 15 May 2016

MEMES también en educación

Con humor, todo se lleva mejor.

En el MOOC "Educación expandida con nuevos medios" (EducaLab-INTEF) se lo han tomado al pie de la letra y nos proponen crear unos memes sobre educación.

Un buen momento ahora que se acerca el fin del curso escolar.

Aquí están los míos.

cuando te nombran coordinador TIC

el trabajo de los estándares

cuando te dicen que tienes examen

Saturday, 14 May 2016

Experiencia Banco Común de Conocimientos

La idea básica de un Banco Común de Conocimientos es que todos podemos aprender de todos. Cualquier persona de nuestro entorno puede enseñarnos algo, relacionado con su trabajo u otro hobby.

La idea me parece muy interesante, no sólo por su finalidad educativa, me lo parece también por la parte emocional que conlleva. Poner en práctica un BCC en un centro escolar, podría ser una forma fantástica de acercar, de una manera más personal a los miembros de la comunidad educativa; alumnos, profesores, familias, personal no docente.

Pero para que la experiencia sea exitosa, tiene que estar muy bien planificada, así que en un primer momento, hemos decidido hacer un pequeño BCC que sirva de aprendizaje para otro de mayor envergadura.

Después de realizada la experiencia, y evaluarla, estos son los pasos que habría que seguir para la realización de un Banco Común de Conocimientos.

  1. Publicitar el evento. Dar a conocer la actividad, explicarla y reunir participantes.
    • Vía mail, carteles, carta....
  2. Pedir a los participantes que escriban sus demandas de conocimientos, ofertas o ambas.
    • Usar herramientas 2.0: Google docs, murales digitales (Padlet, Linoit.....)
    • Usar herramientas físicas: tablón de anuncios, post its, folio para anotar....
    • En nuestro caso hemos usado un  Linoit
  3. Organización de las ofertas y demandas en grupos temáticos: Vida cotidiana, herramientas 2.0, Internet, cocina......
  4. Dar a conocer a todos los participantes el resultado final de ofertas y demandas de conocimientos ya organizados por temas.
  5. Organizar del intercambio de conocimientos. 
    • Presencial: buscar un lugar, fecha y hora. 
      • Todos los participantes asisten a todos los talleres. Estos se pueden hacer de forma continua, uno tras otro.
      • Cada participante asiste sólo a los talleres que le interesan. Hay que organizar un horario y lugar para cada taller. En un lugar destacado se coloca un organizador que refleje qué taller se realiza a cada hora y dónde, de este modo, los participantes pueden ir moviendose de un lugar a otro.
      • Seleccionar un coordinador para organizar los tiempos de cada taller y turnos de palabra
    • En la red: organizar un hangout o Skype con fecha y hora.
      • En este caso todos los participantes asisten a todos los talleres y pueden interactuar todos entre sí.
      • Seleccionar un coordinador para organizar los tiempos de cada taller y turnos de palabra
    • Preparar con antelación todo el material necesario: equipos informáticos, fotocopias, mesas, sillas......
    • En este caso, el BCC ha sido presencial y por ser pocos los participantes hemos hecho una única sesión.
  6. Realizar una evaluación del intercambio.
    • Participantes. Pasar una encuesta digital o en papel.
      • Satisfacción, aspectos a mejorar, aspectos a reforzar, qué ha echado en falta, qué ha gustado.....
    • Organizadores.
      • Evaluar aspectos organizativos: lugar, fechas, tiempos, materiales...
      • Analizar las encuestas de los participantes
      • Concluir qué mejorar, cambiar o reforzar.
En esta presentación se pueden ver los pasos seguidos

Wednesday, 11 May 2016

Protégete en la red

Ya llega el final del NOOC Protégete en la Red de EducaLab-INTEF.

Ha sido poco más de una semana de NOOC, pero intensa. Un tiempo el que he podido afianzar conceptos que tenía y aprender otros nuevos.

Me quedo con que somos muchos los preocupados por el tema, que no hay que ser alarmista y que sí hay que educar. Aún hay tarea por hacer y los profesores podemos ayudar mucho en esto.

Como reto final, se nos pide la creación de una infografía que anime a reflexionar sobre los datos que compartimos en las redes y el uso que hacemos de las mismas.

Mi consejo no es nada innovador:

HAY COSAS QUE NO CAMBIAN!!


Saturday, 7 May 2016

Megaredsoc, un mutante en las aulas

Descripción de un mutante. Actividad P2P 


Actividad Veronica Alconchel EduExpandida

Megaredsoc es un ser que aparece a partir del año 1990, con la creación de la World Wide Web. Su nombre tiene que ver con su personalidad y el entorno en el que nació: es un ser social que usa la red para comunicarse.

Su apariencia puede ser un tanto confusa ya que no tiene cuerpo propio, carece de materia. Para poder manifestarse necesita ocupar el cuerpo de los habitantes de planeta Tierra.

Los primeros años se manifiesta con timidez a través de unos pocos humanos, aunque poco a poco va multiplicándose hasta ocupar la gran parte de la población mundial. Es pura energía con poder para contagiar su entusiasmo por la tecnología, en especial las TIC.

Cuando Megaredsoc ocupa un cuerpo, no distingue entre edad, cultura, zona geográfica...necesita de los humanos para poder interactuar con otros mutantes como él.

Ávido siempre de crear nuevos contenidos y compartirlos en la red, Megaredsoc otorga al terráqueo ocupado creatividad, impulsividad y sobre todo, una gran agilidad en uno de sus apéndices de las extremidades superiores: el dedo pulgar.

Esta forma de ser puede provocar la incomprensión por parte de otros humanos, aquellos que creen que la tecnología es como un virus que infecta el cerebro, anulando toda capacidad de cognición y socialización. Sólo cuando ambos seres, mutantes y antiguos, comparten conocimientos, se produce una conexión perpetua. Los mutantes ayudan a los antiguos a entrar en el futuro y los antiguos ayudan a los mutantes a caminar hacia el futuro con seguridad.

Megaredsoc, que viene del futuro, sólo vive el presente, no piensa en las consecuencias de sus actos. Por eso, en ocasiones, se ve involucrado en situaciones difíciles que pueden llegar a afectar a otros como él. Es en estos momentos cuando más se aísla en sí mismo, casi incapaz de comunicarse de forma directa con otro ser.

En la actualidad, Megaredsoc es un ente que está poblando todo el planeta.

Si quieres acabar con él, quítale sus dispositivos móviles, la batería o la red. Si por el contrario quieres ayudarle a crecer, enséñale a reflexionar y pensar antes de compartir contenido en la red.

Friday, 6 May 2016

Introducción al Banco Común de Conocimientos

Qué es un BCC
El Banco Común de Conocimientos (BCC) es una plataforma para la transmisión e intercambio de conocimientos entre miembros de un colectivo. Más info aquí

La experiencia nace en Barcelona y se extiende a otras ciudades, principalmente en centros educativos.

Un resumen detallado de cómo fue la experiencia en un instituto de Sevilla se puede leer aquí. BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS EN EL IES ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ DE SEVILLA



En el link podréis encontrar la programación, día a día de la experiencia. Esta puede ser fácilmente aplicable a cualquier ámbito de nuestra vida: con familia, amigos, centro de trabajo (educativo o no...)

La idea básica es:
yo sé hacer algo y lo enseño y también puedo aprender algo de otra persona
La experiencia no implica necesariamente el intercambio de conocimientos. Uno puede aprender algo sin necesidad de enseñar al a alguien.

Las ventajas de esta experiencia:

  • descubrir una faceta nueva de gente de tu entorno
  • aprender según necesidades (aprendizaje personalizado)
  • fomentar la formación permanente
  • reforzar lazos personales entre miembros
  • ahorro económico

Obviamente, la experiencia tiene que estar bien organizada para que funcione correctamente y todo el mundo quede satisfecho.

En un centro educativo se podría empezar con una clase, luego un ciclo. En el Banco podrían participar profesores y alumnos y por qué no, se podría invitar a padres también.

Seguro que muchos disfrutaríamos de la experiencia. Y no dudo que sería muy positivo para todos que nuestros alumnos nos vieran haciendo algo totalmente diferente o aprendiendo de ellos.

Thursday, 5 May 2016

El límite entre lo público y privado en Internet

¿Quién marca el límite entre lo público y lo privado?

Esta es la pregunta que siempre surge cuando conocemos que alguien se ve afectado negativamente por la masiva exposición de sus propios mensajes, fotos...en las redes.

Pero yo iría un paso más allá; ¿necesitamos que alguien nos marque los límites entre lo público y lo privado? Y estoy hablando de esas ocasiones en que nosotros mismos compartimos información propia en las redes sociales.

Todos conocemos casos en los que alguien ve peligrar, o ha perdido un puesto de trabajo, por algún tweet, post o foto antigua. Un par de datos:
6 de cada 10 empresas afirman que han tenido en cuenta el perfil digital del candidato para su contratación
En 1 de cada 3 procesos de selección se ha descartado al candidato por su actividad en medios sociales
Impacto de las Redes Sociales en los procesos de selección: visión de las empresas (Infojobs, 6-2-2015)
¿Es relevante nuestra información en las redes en estos casos?

Se oye en ocasiones "eso pertenece a mi vida personal, no profesional". Pero, ¿acaso se puede separar lo uno de lo otro? ¿No conforma tu parte personal la profesional? Incluso no dudamos, y se aconseja a las empresas, en poner un "toque personal" a nuestro negocio.

Creo que en estos casos se confunde personal con privado.

privado, da 
Del part. de privar; lat. privātus.
  1. adj. Que se ejecuta a vista de pocos, familiar y domésticamente, sin formalidad ni ceremonia alguna. 
  2. adj. Particular y personal de cada individuo. 
  3. adj. Que no es de propiedad pública o estatal, sino que pertenece a particulares.
personal
Del lat. personālis.
  1. adj. Perteneciente o relativo a la persona. 
  2. adj. Propio o particular de la persona.
(Diccionario Real Academia Española)

Visto esto, sí estamos todos de acuerdo en que la información privada no debe circular por las redes, como tampoco antes por la plaza del pueblo.

Pero hablamos de las situaciones en las que el propio individuo hace partícipe de su información privada a una persona o a un pequeño círculo de amigos, y desde ese mismo momento, esa inormacicón deja de ser privada. Es información personal porque es relativa a su persona, pero no es privada porque ya está depositada en alguien diferente a su persona.

El problema con las redes sociales es el desconocimiento del medio y su potencial. No se calcula bien el alcance y el uso que se puede hacer de nuestra información.

Como siempre, la reflexión y prevención son las mejores armas para evitar problemas, que por otro lado, pueden venir sin que los busquemos.

Volviendo a la pregunta del inicio "¿necesitamos que alguien nos marque los límites entre lo público y lo privado?" pienso que no deberíamos necesitar que alguien nos ponga los límites, nos aclare qué es información privada y qué es información pública. Cada uno debe decidir qué quiere que se sepa de él o ella. Y luego aceptar las consecuencias y aprender de las experiencias vividas.

En nuestras manos está que nuestra información privada, sea personal o no, siga estando en nuestro único y exclusivo poder. Basta un poco de

discreción
Del lat. discretio, -ōnis.
  1. f. Sensatez para formar juicio y tacto para hablar u obrar.

(Diccionario Real Academia Española)


Tuesday, 3 May 2016

La escuela ya no es lo que era

Los más viejos del lugar lo dice: "la escuela ya no es lo que era". Y es cierto, las cosas han cambiado.
Pero como casi siempre ocurre, lo importante es el matiz. Unos lo dicen con pena, incluso rabia, otros con emoción y el nerviosismo propio del que sabe va a comenzar una aventura.

Este es el tema de la semana 2 del MOOC "Educación expandida con nuevos medios" (EducaLab INTEF). ¿Conocemos a los estudiantes de hoy? ¿Podemos enseñarles sin conocerles? La respuesta a esta segunda pregunta es clara: no. La respuesta a la primera no es tan clara. Los estudiantes cambian porque el mundo cambia, o es al revés... Y que decir de la velocidad del cambio...

En ocasiones, el planeta parece estar poblado de mutantes que se dejan ver más que los inalterables o estáticos. 

Para esta actividad del MOOC, intentaré explicar cómo veo yo a los mutantes.

Las aulas están llenas de seres mutantes, sin edad, a veces dirigen la clase, a veces escuchan, asimilan y comparten, sobre todo comparten.

A los mutantes les encanta comunicar, interactuar entre sí. Y para ello utilizan las TIC. Desprenden una energía contagiosa por todo lo nuevo, tanto, que en ocasiones olvidan que lo anterior no tiene que ser sustituido sólo por ser viejo. 

Usan su imaginación para crear toda clase de contenidos, asimilan creando y comparten. Comparten tanto y tan rápido, que a veces olvidan pensar antes de publicar, por eso es necesario que alguien, que viene del mundo anterior, les recuerde y enseñe que los valores antiguos se pueden plicar a este nuevo mundo.

Una característica de los mutantes es su dedo pulgar, rápido, ágil, parece que tuviera propia. Y siempre concectado a un dispositivo.

Tan conectados están a los dispositivos, que muchos piensan que viven dentro de él y no en el mundo con los demás. Pero, ¿cómo podrían compartir si no vivieran en el mundo con los demás?

Así es como veo yo a los mutantes


Toma de contacto con la Educación Expandida

¿Qué es "Educación expandida para ti?


Esta pregunta se nos plantea en el reto de la semana 1 del MOOC "Educación expandida con nuevos medios" (EducaLab INTEF).

Son muchas las ideas que me vienen a la cabeza, a las que tengo que sumar lo aprendido esta semana. Para no extenderme, y crear un post kilométrico, intentaré sintetizar en una serie de puntos. No están en orden de importancia, más bien creo que todos son igual de importantes y complementarios.

Sí destacaría que, ante todo, es necesario un cambio de actitud con respecto a la educación formal y tradicional.

  • La educación se produce dentro y fuera del aula.
  • La educación puede suceder en cualquier momento.
  • No hay que abandonar metodologías por ser antiguas, sí hay que actualizarlas.
  • La tecnología ayuda en el proceso enseñanza-aprendizaje.
  • El profesor no posee todo el conocimiento y no es un mero transmisor del mismo.
  • El alumno toma protagonismo en el proceso educativo.
  • El profesor no pierde importancia en el proceso educativo.
  • El acercamiento personal, conocer al alumno y ponerse en su lugar, facilita el aprendizaje.
  • El profesor posee un espíritu crítico para acompañar y guiar a los alumnos.
  • Se promueve el espíritu crítico y la creatividad.
  • El proceso enseñanza-aprendizaje es recíproco entre profesor y alumnos y entre alumnos.

Sunday, 1 May 2016

Mi acción docente es una canción

Cita sobre educación en My English Backroom
Cualquier momento es bueno, cualquier lugar también.
No pongamos barreras ciñéndonos a la educación formal y tradicional.

En el MOOC Educación expandida con nuevos medios (EducaLab INTEF), se nos plantea contestar a la pregunta "¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?". Todo un reto, elegir un producto cultural que represente nuestra forma de entender la educación.


Me gusta esta canción, la alegría que transmite y la esperanza puesta en una "generación del amor".

¿No es en realidad la docencia eso; un acto de generosidad y amor, ayudando a crecer a los niños de hoy, que serán los adultos del mañana?

A esto, añado el mensaje del video. Aún sabiendo que el video fue elegido para promocionar el Mundial de fútbol 2006, también me gusta el mensaje que se ve a primera vista: un niño descubriendo el mundo en directo y no dentro del aula.

Con la tecnología de hoy día es posible tener el mundo en nuestras manos, acercar a nuestros alumnos a otros lugares, culturas.... El papel del profesor como guía cobra un nuevo sentido.